Cette unité s’adresse aux étudiants de master en orthophonie, spécialité handicap auditif.
Elle vise à approfondir la compréhension des enjeux liés à l’évaluation et à la prise en charge du langage écrit.
Le langage écrit (lecture et écriture) est central pour l’inclusion scolaire et sociale des enfants sourds ou malentendants.
Les futurs praticiens doivent distinguer les différents profils de surdité et leurs conséquences pédagogiques et linguistiques.
Ils apprendront les méthodes de dépistage et de diagnostic afin de favoriser une prise en charge précoce.
L’accent est mis sur l’accès différencié à la lecture et à l’écriture selon les profils auditifs.
Le contexte algérien constitue un élément clé : retard dans le dépistage, diglossie arabe dialectal/MSA, présence du berbère et du français.
Les réalités du terrain sont marquées par des ressources humaines limitées et des moyens technologiques inégaux.
Les stratégies de remédiation en lecture et écriture seront adaptées aux spécificités de chaque profil.
Le rôle des nouvelles technologies et outils numériques est souligné dans l’accompagnement.
Les cours seront présentés en trois langues : arabe, français et anglais, pour favoriser l’ouverture académique et professionnelle.
Enfin, l’objectif est de renforcer l’expertise des orthophonistes pour soutenir l’inclusion et la réussite scolaire des enfants malentendants.
توجَّه هذه الوحدة إلى طلبة الماستر في الأرطوفونيا، اختصاص الإعاقة السمعية.
وتهدف إلى تعميق فهمهم للإشكالات المرتبطة بتقييم والتكفل باللغة المكتوبة.
فاللغة المكتوبة (القراءة والكتابة) تعد أساسية للإدماج المدرسي والاجتماعي للأطفال الصم وضعاف السمع.
يتعلم الطلبة التمييز بين مختلف أنماط فقدان السمع وما يترتب عنها من آثار تربوية ولغوية.
كما يكتسبون طرق الكشف والتشخيص من أجل ضمان التكفل المبكر.
ويُعطى اهتمام خاص لاختلاف طرق الوصول إلى القراءة والكتابة بحسب الملف السمعي.
ويُركز على الواقع الجزائري: التأخر في الكشف، الازدواجية اللغوية بين العربية الفصحى والعامية، وتأثير الأمازيغية والفرنسية.
كما تُبرز الصعوبات المرتبطة بندرة الموارد البشرية وعدم تكافؤ الوسائل التكنولوجية.
ويتم التطرق إلى استراتيجيات العلاج في القراءة والكتابة بما يلائم كل ملف.
مع التأكيد على دور التكنولوجيات الحديثة في عملية المرافقة.
تُقدَّم الدروس بثلاث لغات: العربية، الفرنسية، والإنجليزية، من أجل تعزيز الانفتاح الأكاديمي والمهني.
والغاية هي دعم تكوين الأرطوفونيين لتمكينهم من المساهمة في إدماج ونجاح الأطفال ضعاف السمع.
- Enseignant: Karim Belhaouchet