Ayant choisi votre spécialité, didactique des langues étrangères, vous aurez quelque part choisi votre orientation professionnelle. En effet, vous vous dites déjà enseignant (e)s de langue au lycée, au collège ou au primaire. Ceci dit, vous savez pertinemment que, dans le cadre de la réalisation des programmes de ces paliers respectifs, vous utiliserez les manuels scolaires. C'est d'abord votre outil pédagogique par excellence que vous manierez avec vos élèves ; mais aussi le moyen vous aidant dans vos préparations et réalisations des cours.
L'enjeu étant de comprendre ce que le manuel scolaire est pour l'enseignant et pour les apprenants. Il est par ailleurs pour vous l'occasion de comprendre ce qui régit son élaboration (finalités, réalités socio-culturelles et objectifs) ; et son utilisation adéquate au sein du groupe-classe en prenant conscience des limites qu'il peut avoir et bien évidemment des solutions proposées pour les surpasser.
Les compétences visées :à la fin des séances, les étudiants seront capables de:
comprendre les soubassements des manuels conçus ;
évaluer le potentiel de stigmatisation faisant qu'on fuit les manuels scolaires ;
proposer des recommandations fondées sur des données probantes ;
apporter sa contribution quant au renouement avec le manuel et à son utilisation adéquate.
- Mme : Zahia HOCINE